Disyuntivas
Don Edgar Mora despidi? el a?o d?ndonos una muy buena noticia, pues su ministerio se?al? que en este 2019 se evaluar? a los docentes para apoyarlos en su formaci?n. Personalmente el Sr. Ministro de Educaci?n P?blica se?al?: ?No hay calidad en la educaci?n sin calidad docente. No hay manera de conseguir buena calidad de mala calidad docente, esto significa que el cuidado de cada centro educativo tiene que estar dado a personas id?neas para ese trabajo?
Este es un cambio fundamental que revolucionar?a nuestra educaci?n p?blica, si se aplica a la par de la resoluci?n de la Sala Constitucional que ordena al gobierno evaluar los conocimientos de los profesionales que contrate, lo que incluye por supuesto a los docentes. Esa resoluci?n es del a?o 2012, pero apenas entrar? a regir en junio de 2021, para nuestro bicentenario, (Ver Contratar Maestros Preparados en www.rodriguez.cr)
No es preciso elaborar mucho para se?alar las carencias de nuestro sistema educativo. Las pruebas en ingles de 2008 se?alaron que solo un 38% de los docentes en servicio ten?an dominio de esa lengua y en 2010 el 48% de los que ense?an matem?ticas fallaron al responder preguntas de bachillerato. Por eso no es de extra?ar los muy deficientes y decrecientes resultados en las pruebas internacionales de PISA de 2009, 2012 y 2015 de nuestros j?venes de 15 a?os en el uso del lenguaje, las matem?ticas y la ciencia.
En las ?ltimas d?cadas hemos aumentado muy considerablemente los recursos destinados a la educaci?n p?blica pero no hemos avanzado en la calidad de la educaci?n y la adquisici?n de habilidades de nuestros j?venes. El gasto p?blico en educaci?n ha crecido vertiginosamente. De 2006 a 2015 el gasto en educaci?n aument? un 67% como proporci?n del PIB. El gasto en educaci?n por estudiante entre los 6 y los 15 a?os de Costa Rica es mayor al de Turqu?a, Uruguay, Bulgaria, Chile, Lituania, Hungr?a y Taiw?n que son pa?ses con mejores resultados en las pruebas de PISA (en muchos casos mucho mejores). Todos los pa?ses con ese gasto igual o mayor al de Costa Rica tienen resultados muy superiores
Contratar y evaluar maestros excelentes
Est? demostrado y es evidente que la calidad de la educaci?n depende esencialmente de lo que ocurre en el aula. Pa?ses a la cabeza en las comparaciones internacionales sobre sus resultados educativos siguen diversas opciones respecto al momento de iniciar la educaci?n, la extensi?n del tiempo lectivo, los m?todos m?s o menos abiertos a la iniciativa del alumno, la utilizaci?n de tecnolog?as. Pero todos se empe?an en tener maestros muy preparados, a los que se da apoyo en el arte de ense?ar y se eval?an por sus resultados.
Para Am?rica Latina el informe Profesores Excelentes producido para el Banco Mundial por Barbara Bruns y Javier Luque con base en evidencia emp?rica de 7 pa?ses, concluye que la calidad de los docentes es el principal obst?culo que impide el avance educativo de la regi?n.
Adem?s y a Dios gracias, los conocimientos se pueden adquirir y se puede ?ense?ar a ense?ar?: es un arte que requiere saber la materia, desarrollar las habilidades blandas del maestro y aprender a ejecutarlo con la experiencia y con dedicaci?n.
De ah? que si se empieza por contratar maestros con los conocimientos adecuados, y luego se eval?a su trabajo para ayudarlos en el desarrollo de su arte, se pueden obtener magn?ficos resultados, en favor de nuestros j?venes.
Hace unos meses critiqu? desde esta misma columna al Sr Ministro de Educaci?n por no considerar necesario aplicar pruebas de comprobaci?n de conocimientos en los docentes, y pretender dar propiedad a 15.000 maestros y profesores interinos sin realizar comprobaci?n de sus conocimientos, lo que dentro de 30 meses ser?a imposible por la resoluci?n dicha de la Sala Constitucional. No se trata de dejar sin oportunidades a los profesores interinos que no tengan los conocimientos suficientes. Pero s? que sea obligatorio que los adquieran?en beneficio de sus alumnos- para que puedan acceder a la propiedad de sus posiciones.
Hoy lo felicito.
Un internado para los docentes
Falta una tercera pata al banco para que la ense?anza en la clase sea capaz de desarrollar en los estudiantes las habilidades numerarias, literarias y cient?ficas y los valores y aptitudes blandas (inteligencia emocional) que les permitan tener oportunidades para bien vivir y progresar.
Ense?ar es un arte, como aplicar la medicina o practicar un deporte.
A los nuevos maestros generalmente les falta la habilidad para manejar la clase y para ense?ar. Y se estrenan y entrenan con alumnos. Hay que aprender de la medicina: los cirujanos se estrenan y entrenan con cad?veres. Los m?dicos se forman en hospitales y con pr?cticas supervisadas.
Se trata de no dedicar la preparaci?n de docentes a solo ense?arles teor?as de la educaci?n, sino a ense?arles -en la pr?ctica- la habilidad de ense?ar. Ense?ar es un arte y los artes se desarrollan con la pr?ctica guiada y evaluada.
Las ciencias del conocimiento y el entrenamiento para los deportes pueden aportar importantes luces sobre el arte de ense?ar, sobre c?mo mantener la disciplina y c?mo ocupar eficientemente el tiempo lectivo.
Para ello los nuevos docentes deben gozar del apoyo de un colega excelente que sea su tutor en su primer a?o impartiendo lecciones, y que con frecuencia lo acompa?e al impartir las clases.
Ser?a ese primer a?o un internado docente aprendiendo de los internados de los m?dicos.
Contratando maestros y profesores previa comprobaci?n de sus conocimientos, apoy?ndolos en su inicio laboral con un internado docente y evalu?ndolos peri?dicamente para fortalecer su capacitaci?n, la educaci?n p?blica contribuir?a de manera fenomenal a la justicia social y al desarrollo econ?mico.
Miguel Angel Rodr?guez
Fuente: larepublica.net