Disyuntivas
Acaba de publicarse el informe PISA de la OECD que mide las habilidades de j?venes de 15 a?os para utilizar conocimientos de ciencia, lectura y matem?ticas. Las noticias deben angustiarnos y forzarnos a tomar medidas heroicas.
A pesar del esfuerzo y la dedicaci?n de miles de maestros comprometidos con su vocaci?n a lo largo del territorio nacional, los resultados son desastrosos.
Si no mejoramos lo que estamos haciendo con nuestra educaci?n vamos a seguir sufriendo un nivel de pobreza similar al que ten?amos antes de la crisis de los a?os 80; con un desempleo muy alto y que afecta tan brutalmente a los j?venes que debe darnos verg?enza; con una desigualdad mayor al promedio de la muy alta desigualdad latinoamericana y con una democracia cada vez menos apreciada y m?s en peligro porque para muchos se vuelve irrelevante.
Cuando tuvimos los resultados de PISA 2009 nos golpe? la evidencia de que las habilidades de nuestros j?venes despu?s de nueve a?os de ense?anza eran muy insatisfactorias para que se pudieran desarrollar adecuadamente en el siglo XXI. Vino PISA 2012 y hab?amos BAJADO en los niveles alcanzados en las tres ?reas de aplicaci?n de conocimientos que se miden. Ahora, PISA 2015 nos vuelve a enfrentar con una DISMINUCI?N de las habilidades que adquieren nuestros estudiantes en ciencia, lectura y matem?tica. El resultado es peor cada vez.
PISA mide siete niveles competencia en el uso de la habilidad. Resultados por debajo del nivel 2 significan que la persona no est? capacitada para desenvolverse aplicando los conocimiento de ciencia, lectura o matem?tica como un ciudadano cr?tico e informado. En los resultados de 2015 los datos de Costa Rica sufrieron disminuci?n en todos los niveles.
Ciencia- En este campo en los pa?ses de la OECD un 79% de los estudiantes est? por encima del nivel 2 y su puntaje promedio es de 493. Adem?s un 7,7% de sus estudiantes alcanza los dos m?s altos niveles de capacitaci?n.
En Costa Rica en PISA 2015 el promedio ha bajado a 420; un 46% de los j?venes encuestados no alcanza el nivel 2 y solo un 18% supera ese nivel. En los niveles de excelencia solo est? uno de cada mil estudiantes. De 2009 a 2015 aumenta el porcentaje que no alcanza el nivel b?sico y disminuye el porcentaje de alumnos excelentes.
Hay que tomar en cuenta que solo un 63% de los j?venes de esa edad asiste a los colegios, lo que significa que de la juventud de 15 a?os, dos terceras partes no alcanzan el nivel b?sico de ciencias para desempe?arse en nuestra sociedad. La diferencia de educaci?n en ciencias con respecto al promedio de la OECD, representa que nuestros j?venes a esa edad con la educaci?n promedio recibida van con dos a?os de atraso. Mutatis mutando estos comentarios se aplican a lectura y matem?ticas.
Lectura- El promedio de la OECD es 493 con un 80% por encima del nivel b?sico (2) y un 5,6 en los dos niveles altos de excelencia. Costa Rica tiene un resultado de 427 puntos que es inferior a las dos pruebas anteriores; un 40% no alcanza el nivel b?sico y solo un 25% lo supera. En los dos m?s altos niveles (excelencia) solo califica un 0,6%
Matem?tica- Para los pa?ses de la OECD el promedio alcanzado es 490 con un 77% de los estudiantes por encima del nivel b?sico y un 10,7% en los niveles de excelencia. Costa Rica obtuvo 400 puntos; casi dos tercios (62,5%) no alcanz? el nivel b?sico y solo un 11,7% lo super?. En los niveles de excelencia se ubican solo tres de cada mil estudiantes. La proporci?n de estudiantes que no alcanz? el nivel b?sico creci? de 2009 a 2012, y volvi? a crecer de 2012 a 2015 (56,7%/59,9%/62,5%)
Una tercera parte de los j?venes costarricenses no alcanz? el nivel b?sico en ninguno de los tres campos y solo un 13% de la diferencia en resultados entre nuestros estudiantes se explica por su situaci?n socioecon?mica.
Y mientras tanto el gasto p?blico en educaci?n ha crecido vertiginosamente. De 2006 a 2015 el gasto en educaci?n ha aumentado un 67% como proporci?n del PIB.
El gasto en educaci?n por estudiante entre los seis y los 15 a?os de Costa Rica es mayor al de Turqu?a, Uruguay, Bulgaria, Chile, Lituania, Hungr?a y Taiw?n que son pa?ses con mejores (en muchos casos mucho mejores) resultados. Todos los pa?ses con ese gasto igual o mayor al de Costa Rica tienen resultados muy superiores.
No podemos ser indiferentes ante esta situaci?n. No se arregla con m?s plata ni con cambio de programas. Enfrentemos los costos. Que no se contrate ni un educador m?s sin ex?menes de conocimiento y habilidad para ense?ar. Que no sigamos sin evaluar lo que ocurre dentro de las clases.
Miguel Angel Rodr?guez